دانلود پروژه تخصصی طراحی مهدکودک
صفحه اصلی بازاریابی و همکاری در فروش راهنمای خرید پرسش و پاسخ درباره ما پشتیبانی مقالات شما را خریداریم تماس با ما

صفحه نخست  » پروژه  »  دانلود پروژه تخصصی طراحی مهدکودک

دانلود پلان معماری مهدکودک پلان طراحی مهدکودک دانلود پروژه تخصصی طراحی مهدکودک دانلود پروژه طراحی مهدکودک اصول طراحی مهد کودک استانداردهای طراحی مهد کودک ضوابط طراحی مهد کودک نمونه طراحی مهدکودک برنامه فیزیکی طراحی مهدکودک مبانی نظری طراحی مهدکودک پروژه معماری مهد کودک پروژه طراحی مهد کودک پروژه کامل مهد کودک دانلود پروژه معماری مهد کودک

mahd-kodak

 

پروژه تخصصی طراحی مهدکودک به همراه شکل و جدول و نمودار و پاورقی و پلان و نقشه های سه بعدی و منابع

فهرست

عنوان

چکیده 1

مقدمه2

فصل اول

کلیات 3

1-1 واژه کودک4

1-2 کودک کیست؟

1-3 اهداف

روش تحقیق

فصل دوم

شناخت وتعریف موضوع

2-1-1 طراحي اصولي شكل كلي فضاي معماري

2-1-2  ساختن فضاي آموزشي با عملكرد بالا

2-2 کودک و پیرامون

2-3 کودک و معماری8

2-4  کودک وفضا8

2-5-1دریافت حسی کودک در فضا9

2-5-2  نیاز به تملک فضا11

2-6 بازی ،آغاز روند اجتماعی شدن 11

2-6-1 کودک و بازی11

2-6-2 انگیزه بازی11

2-6-3 قوانین بازی12

2-6-4 یک کارجدی12

2-6-5  بازی یکی از روشهای آموزش12

2-6-6  خطرات آموزش از طریق بازی13

2-6-7  هدف بازی 13

2-7  طبقه بندی بازیها بر اساس پیچیدگی و تنوع15

2-7-1 پیچیدگی15

2-7-2  واحد بازی ساده 15

2-7-3  واحد بازی پیچیده15

2-7-4  واحد  بسیار پیچیده 15

2-7-5  تبدل واحدهای بازی16

2-8  جمع بندی17

2-9 بررسی نظام آموزش و پرورش و تحلیل آن 19

2-9-1 عوامل موثر درشکل گیری مراکز پیش از دبستان19

2-9-2 اهمیت آموزش و پرورش در دوره پیش از دبستان 20

2-9-3 اهداف آموزش پیش دبستانی 20

2-9-4   مبنای اجرای برنامه آموزش پیش دبستانی 21

2-9-5  آموزش و تسهیل یادگیری زبان 21

2-9-6 آموزش هنر به کودکان21

2-9-7 آموزش ریاضی در کودکان پیش دبستانی22

2-9-8 آموزش علوم در پیش دبستانی22

2-9-9  آموزشهای اجتماعی در مرحله پیش دبستانی

2-9-10  بازیهای کودکان پیش دبستانی22

2-10  چهره هاي جهاني تعليم وتربيت23

2-10- 1 كمينيوس(1670-1592)23

2-10- 2 روسو(1778_1712)24

2-10-3  پستالوزي(1827-1746)24

2-10- 4 هربارت(1841_1776)25

2-10-5  فروبل(1852_1782)25

2-10-6  ماكارنكو (1939_1888)26

2-10-7 جان ديويي(1952_1859)26

2-10-8 مونتسوري(1952_1870)27

2-10-9  ژان پياژه(1980_1896)28

2-10-10 بنجامين بلوم(1999-1913)29

2-11 روش مونته سوري درآموزش كودكان30

2-12  تعریف مهد کودک ‌31

2-13  اولین مهد کودک جهان31

2-14تعریف رشد 33

2-15 ماهیت و ویژگیهای رشد در انسان (اصول رشد)33

2-15-1 رشد یک جریان دائمی است 33

2-15-2 رشد بصورت تغییرات تدریجی 33

2-15-3 رشد در جنبه های مختلف شخصیت انسان 33

2-15-4  اصل جنسیت34

2-15-5  اصل سرعت رشد34

2-16 رشد شخصیت34

2-16-1  رشد شخصیت از دیدگاه اسلام34

2-17  مفاهیم مهم نظریه پیاژه35

2-18 جنبه های گوناگون تحول35

2-18-1  عوامل تحول روانی35

2-18-2  تحول خود36

2-18-3  دید کلی درباره تحول روانی36

2-19 مراحل تحول روانی از دید اریکسون36

2-20 فرآیند رشد 37

2-20-1  جبنه شناختی37

2-20-2  کارکرد نشانه ای و تقلیدی 38…

2-20-2-1 پیدایش کارکرد نشانه ای38…

2-20-2-1-1 تقلیدغیابی38

2-20-2-1-2  بازی نمادین یا بازی تخیلیک39

2-20-2-1-3  نقاشی یا تصویر خطی40…

2-20-2-1-4  تصویر ذهنی40…

2-20-2-1-5  زبان41

2-20-2-2 نقش تقلید41

2-20-2-3 تعامل اجتماعی و عاطفی42

2-21 اجتماعی شدن42

2-22 ویژگی‌های کودکان43

2-22-1  خصوصیت و ویژگیهای رشد کودک شیرخوار(3 تا 18 ماه43

2-22-1-1   رشد جسمانی وعاطفی کودک 3 تا 5 ماهه43

2-22-1-2  رشد جسمانی و عاطفی کودک 6 تا 7 ماهه44

2-22-1-3   رشد جسمانی، عاطفی ، اجتماعی کودک 8 تا 11 ماهه44

2-22-1-4  رشد جسمانی، عاطفی و اجتماعی کودک 12 تا 18 ماهه44

2-22-1-5  رشد همه جانبه کودک 16 تا 18 ماهه45

2-22-1-6  کودکان شیر خوار45

2-22-1-7 کودکان هیجده ماه 45

2-22-2  خصوصیت و ویژگیهای رشد کودک نوپا(5/1 تا 3 سال46

2-22-2-1  رشد همه جانبه کودک 5/1 تا 2 سال46

2-22-2-2  رشد همه جانبه کودک 2 تا 5/2 سال46

2-22-2-3  رشد همه جانبه کودک 5/2 تا 3 سال46

2-22-2-4  کودک بیست و یک ماهه47

2-22-2-5  کودک دو ساله47

2-22-2-6  کودک دو سال و نیمه 47

2-22-2-7 کودک دو ونیم تا سه ساله 48

2-22-3 خصوصیت و ویژگیهای رشد کودک 3-4ساله 49

2-22-3-1  خوصیت جسمانی کودک 4-3 ساله49

2-22-3-2 خصوصیات ذهنی(شناختی) کودک 4-3 ساله

2-22-3-3  خصوصیات عاطفی اجتماعی کودک 4-3 ساله

2-22-3-4  کودک سه ساله

2-22-3-6  کودک چهار ساله

2-22-4 خصوصیت و ویژگیهای رشد کودک 5-4ساله

2-22-4-1  خوصیت جسمانی کودکان 5-4 ساله52

2-22-4-2  خصوصیات ذهنی کودک 5-4 ساله53

2-22-4-3  خصوصیات عاطفی کودک 5-4 ساله53

2-22-5  خصوصیت و ویژگیهای رشد کودک کودکان 6-5 ساله 54

2-22-5-1   خصوصیات جسمانی کودک 6-5 ساله54

2-22-5-2   خصوصیات ذهنی (شناختی) کودک 6-5 ساله54

2-22-5-3 خصوصیات عاطفی خصوصیات کودک6-5 ساله

2-22-5-4 خصوصیات اجتماعی کودک 6-5  ساله

2-22-5-5  کودک پنچ تا شش ساله

2-23  فعالیتها و بازیهای آموزش کودکان

2-23-1   فعالیتها و بازهای آموزش گروه سنی شیر خوارگان

2-23-2  فعالیتها و بازهای آموزشی گروه سنی نوپا

2-24  رشد بدني

2-24-1  ويژگي هاي عمومي رشد بدني

2-24-1-1   نيروهاي جنبش

2-24-1-2  مهارتهاي جديد

2-24-1-3 بازي

2-24-1-4 رشد گويايي

2-24-1-4-1  کاربرد واژه ها

2-24-1-5 رشد عقلي

2-24-1-5-1  هوش

2-24-1-5-2  ادارک و تشکيل مفاهم ذهني

2-24-1-5-3 ايجاد ارتباط60

2-24-1-6  رشد اجتماعي60

2-25 جمع بندی

فصل سوم

بررسی نمونه های موردی

3-1  نمونه خارجی

3-1-1 مورد اول : مهد کودک انگل گارد

3-1-2 مورد دوم : مهد کودک محله مانستر66

3-1-3 مورد سوم : مهد کودک وایسنوگ 68

3-2  نمونه داخلی 71

3-2-1 مورد اول : مهد کودک جوانه ها71

3-2-2 مورد دوم : مهد کودک یکتا73

فصل چهارم

بستر طرح

قلیم 77

ویژگیهای آب وهوایی 77

4-1 استان فارس

4-1-1  جغرافياي تاريخي استان فارس 7

4-1-2. مشخصات جغرافيايي استان 80

4-1-3. طوايف و تيره‌هاي ساكن استان

4-1-4. ويژگيهاي جمعيتي استان 85

4-1-5 . اقليم استان 85

4-2. معرفي شهرستان شيراز

4-2-1. جغرافياي تاريخي شيراز

4-2-1-1. آثار نوشتاري پيش از اسلام

4-2-1-2. در آثار نوشتاري پس از اسلام

4-2-1-3. آثار غير نوشتاري

4-2-2. رويدادهاي تاريخي

4-2-3. زبان و نژاد مردم شيراز

4-2-4. مشاهير و بزرگان علم و ادب و فلسفه

4-2-5 . جغرافياي طبيعي و سياسي

4-2-5-1. حدود و وسعت91

4-2-5-2. موقعيت پستي‌ها و بلنديها

4-2-5-3. رودخانه‌ها، درياچه‌ها و حوضه‌هاي آبريز

4-2-5-4. تقسيمات كشوري

4-2-6 . حجم و رشد جمعيت

4-2-7. فرهنگ و هنر و جهانگردي

4-2-8 . ويژگيهاي اقتصادي

4-2-8-1. كشاورزي و منابع طبيعي

4-2-9-2. رطوبت نسبي

4-2-9-3 . بارندگي

4-2-9-4. بـاد

4-2-9-5 . تابش خورشيد

4-2-10. تحليل شرايط آب و هوايي شيراز

4-2-10-1. منطقه آسايش

4-2-10-2. تقويم نياز به سايه و آفتاب

4-2-10-3 .تأثير تابش آفتاب بر محيط

4-2-10-4. تابش آفتاب و انرژي حاصل از آن در فضاي خارجي

4-2-10-5. سايه‌بان‌هاي طبيعي

4-2-10-6 . تأمين آسايش فضاي خارجي

4-2-10-7. سايه و آفتاب در معبر

4-2-10-8 . نتيجه گيري

4-2-10-8-1. كنترل افزايش دما بر اثر تابش

4-2-10-8-2. سایه بان

4-2-10-8-3 . استفاده از تبخير و تعريف در كاهش

4-2-10-8-4. باد در فضاي آزاد

4-2-10-8-5. فضاهاي باز و يخبندان

4-3 جمع بندی

فصل پنجم

تحلیل سایت ومکانیابی پروژه

5-1 علت انتخاب سایت

5-2 ایده طرح

5- 3  معرفی و تحلیل سایت مورد نظر

فصل ششم

برنامه ریزی فیزیکی طرح

6-1 طراحي اصولي شكل كلي فضاي معماري

6-1-1  ساختن فضاي آموزشي با عملكرد بالا

6-1-2  ارائه آموزشهاي غيرمستقيم و گروهي با ايجاد كارگاه هاي جنبي

6-1-3 ايجاد فضايي مطلوب ومنطبق باشرايط جسمي ورواني دانش آموزان

6-1-3-1 محيط دلپذير

6-1-3-2  وضوح وخوانايي

6-1-3-3  درنظر گرفتن فضاي بازي

6-1-3-4 تنوع

6-1-3-5  مشخص كردن محدوده ها به وسيله كف سازي

6-1-3-6  طراحي جزئيات فضاها با توجه به الگوهاي رفتاري كودكان

6-1-3-7  ايجاد حس كنجكاوي وخلاقيت

6-1-3-8  رعايت عوامل زيبائي شناسي

6-1-3-9  رعايت قياس ومبلمان

6-1-3-10  همسازي بااقليم منطقه

6-2  معماري دررابطه با عملكرد مجموعه

6-2-1  عرصه بندي فضا

6-2-2   مكانهايي براي كودكان

6-3  چند نكته در مورد كودكان

احکام طراحی

6-4  معيارهاي كيفيت در طراحي فضا

6-4-1 سازماندهي

6-4-2 زمان ومسير

6-4-3 جز و كل

6-4-4  فرم

6-4-5  هماهنگي

6-4-6 مقياس وتناسب

6-4-7  نور

6-4-8رنگ

6-4-9 علائم

6-5 كودك ومعماري

6-5-1  فضاهاي باز

6-5-2  فضاهاي راه ها

6-5-3 فضاهايي براي ماجراجويي

6-5-4 فضاهاي مخفي

6-5-5 ساختارهاي بازي

6-6 مبانی طراحی فضای آموزشی برای کودکان پیش از دبستان

6-6-1  مكان يابي

6-6-2 رابطه با بيرون

6-6-3   رابطه پروخالي

6-6-4  عناصراصلي

6-7  فضاي باز به سه نحو تقسيم مي شود

6-7-1  براساس نيازها اهداف رشد

6-7-2  براساس حوزه هاي اصلي بازي

6-7-3 براساس ارتباط پروخالي (رابطه مسير ومركز وحوزه )

6-8 سازماندهي عناصر اصلي (رابطه فضاها با يكديگر)

6-8-1  فضاهاي ورودي

6-8-2  فضاهاي بازي كودكان

6-8-2-1  سازماندهي عناصر

6-8-2-2  طبقه بندي بازيها براساس مراكز فعاليت

6-8-3  فضاهاي خدماتي

6-8-3-1  سرويسهاي بهداشتي

6-8-4  فضاي بزرگسالان

6-8-4-1  اتاق مديريت

6-8-4-2  اتاق استراحت بزرگسالان

مشخصات فضای فیزیکی

6-9  فضاهای اصلی ساختمان مهدکودک و تجهیزات آن

6-9-1-1  فضای انتظار

6-9-1-2  فضای اداری

6-9-1-3 فضای پذیرش

6-9-2   فضای بخشهای کودکان و  تجهیزات

6-9-2-2  بخش نوپا ( 5/1 تا 3 سال)

6-9-2-3  بخش نوباوه(3 تا5 سال)

6-9-3  فضای خدماتی و تاسیساتی

6-9-4   فضای باز

6-10  نکات مهم

بررسي ضوابط واستانداردها

6-11 استانداردهای طراحی

6  -12  استانداردها و ضوابط مورد استفاده در ساختمان مهد کودکها

6-12-1  ضوابط ساخت مهد کودک در کشورهای توسعه یافته

6-13  استانداردها و ضوابط طراحی فضای بازی در مهد کودک

6-13-1 عناصر تشکیل دهنده فضای بازی کودکان

6-13-2 اصول طراحی زمینهای بازی کودکان

6-14 اصل ایمنی

6-14-1 چند نکته در مورد زمین بازی که باید به آنها توجه کرد

6-15 نقش میدان دید در ایمنی کودکان

6-16  نقش محیط در یادگیری کودکان

6-17 جمع بندی

فصل هفتم

فرآیند طراحی

7-1  تعیین موضوع

7-2 علت انتخاب این موضوع

7-3 علت انتخاب سایت

7-4 ایده طرح

7- 5  معرفی و تحلیل سایت مورد نظر

7-6  تحلیل کاربردی فضا ها

7-6-1  معرفی فضاها

7=6-1-1  بخش اداری

7=6-1-2  بخش آموزشی

7-6-1-3  بخش خدماتی

7-7 معرفی سازه بنا و دلایل انتخاب آن

7-8 معرفی تأسیسات بنا و دلایل انتخاب آن

7-8-1  تهویه مطبوع

7-8-2  معرفی تاسیسات بنا

7-9  نقشه ها

7-10تصاویر سه بعدی

7-11 جدول فضاها

7-11-1  بخش اداری

7-11-2ورودی اصلی

7-11-3بخش شیرخواران

7-11-4کارگاه کودکان نوپا

7-11-5 کارگاه کودکان نوباوه

7-11-6  غذاخوری

7-11-7 آمفی تئاتر

7-11-8 استخر

7-11-9 نمایشگاه

7-11-10 خدماتی

7-11-11 مجموع فضاها

منابع وماخذ

پایان نامه ها

کتابها

منابع لاتین

سایت‌ها

فهرست جداول

جدول 4-2. مشخصات كوههاي مهم استان

جدول 4-3. مشخصات حوضه‌هاي آبريز و رودخانه‌هاي مهم استان

جدول 4-4 . مشخصات درياچه‌هاي دائمي استان

جدول 4-7.  متوسط درجه حرارت ثانيه‌هاي شهر شيراز

جدول 4-8 . رطوبت نسبي حداقل و حداكثر ماهيانه در شيراز

جدول 4-9 . گروه بندي رطوبتي

جدول 4-10. ميزان بارندگي ساليانه

جدول 4-11.  جهت بادهاي غالب و بادهاي درجه دوم در شيراز

جدول 4-16. قابليت جذب حرارتي اجسام

جدول 4-17. ميزان انعكاس اشعه خورشيدي توسط اجسام مختلف

جدول 4-14.  قدرت تبخيرپذيري هوا بر اساس سرعت باد و ميزان رطوبت نسبي

جدول4-15. وزن مخصوص هوا براساس درجه حرارت

جدول (5-11-1 ) ضریب اندازه‌های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک

فهرست نمودار

نمودار4-5

نمودار 4-6 94

نمودار 4-14 . تقويم نياز آب و هوايي

نمودار 4-12 .  گلبادهاي فصلي و سالانه شيراز

نمودار 4-13 . مسير حركت خورشيد در عرض 29 درجه شمالي

نمودار 4-15 . بررسي عمق معبر در گرماي حاصل شده روي جداره‌ها

نمودار 4-13. ايجاد سايه توسط درختان بومي شيراز

نمودار 4-16. روش محاسبه وسعت منطقه سايه

فهرست نقشه ها

نقشه 4-5. شهرستان شيراز و بخشهاي آن

نقشه 4-1

چکیده :

لحظه ای تامل کنیم و بیاندیشیم !”نطفه ای که یک یاخته بارور شده بیش نیست در نه ماه به موجودی تبدیل می شود. به پیچیدگی نوزاد یک انسان و این نوزاد در کمتر از 5 سال به 80 درصد از رشد نهایی خود می رسد. شاید بگویید: این که چیزی نیست. نوزاد اگر مسیر اول را در 3 ماه ومسیر دوم را در کمتر از 1 ماه طی می کند. جواب این است آن هم شگفت آور است ولی در مورد انسان نکته اینجاست که هوش ، استعداد، خلق و خوی، شخصیت ، قدرت ها و مهارتها در این دوره شکل می گیرد و رشد بصری بیشتر در جهت کمی است تا کیفی .

کودک خردسال در دنیای امروز جایگاه بسیار مهمی دارد.رفاه جسمی و روانشناختی وی توجه بی سابقه والدین و جامعه را جلب کرده است. در حقیقت نگرش امروزه نسبت به کودک و توانایی های وی ، نسبت به دهه های گذشته از چنان ماهیتی برخوردار شده که این قرن را “قرن کودک” لقب داده اند .

برای آموزش و پرورش بوجود آوردن یک محیط واقعی برای فعالیت وتجربه غنی و متعادل و سازمان دادن زندگی کودکان در آن مسئله اساسی است ارتباط محیط آموزشی با محیط طبیعی زندگی خانواده ها و مردم از جدا شدن آموزش از زندگی جلوگیری می کند ودر نتیجه مطلوب است. کودکان می توانند به عنوان عوامل فعال در محیط اجتماعی خود نقش مؤثر داشته باشند . دیواری بین سنین مختلف نیست.دیواری بین مدرسه و اجتماع نیست. حتی در سنین اولیه کودکی دیواری بین تحصیل و کار نیست.

اگر این را قبول داشته باشیم آموزش یکنواخت ، یکسان و یک برنامه ای با ساختمان ها و تجهیزات با کتاب ها و وسایل و روشهای متحدالشکل را باید باطل بشماریم .هر مدرسه باید منطبق با نیاز های کودک ومحیط باشد و مواد آموزشی و فعالیت های خود را از محیط بلافصل  خود بگیرد وگسترش بدهد. لازم به ذکر است که ، هدفها یکسانند ولی محتوی در هر مکان ودر هر زمان تغییر می کند. مثلا کودک خردسال روستایی به وسایل بازی محیط صنعتی دسترسی ندارد.این دلیل نمیشود که قدرت ابداع دراو پرورش نیابد واز انواع بازی های ساخته ای محروم بماند مربی با توجه به هدف پرورش،قدرت ابداع وسایل رااز محیط بلافصل اوتهیه میکند ویا میسازد. ولی اصرار ندارد که همان وسایل محیط صنعتی را حتما در اختیار داشته باشد. رشد کودک در سالهای اولیه،بسیار سریع است.در این دوره است که کودک راه های برخورد با محیط پیرامون خود را فرا میگیرد ونیاز های اساسی او ارضاء می شود.تجربه های تقویت کننده ای که کودک درسالهای اولیه زندگی خود دریافت میکند به عنوان پایه و مبنا برای یادگیری بعدی مورد استفاده قرار می گیرد.

مقدمه :

هدف معماری خلق فضاهایی متناسب با شان انسان است. معمار در هر پروژه ای با شناخت نیازهای مخاطب خود فضایی را طراحی میکند . در طراحی خانه کودک ، کودک محور اصلی است و به طبع آن فضا باید طوری طراحی شود که بتواند نیازهای روحی و جسمی کودک را بر طرف سازد و آنها را به رشد و تعالی برساند.

مهد کودک و مدارس مانند بناهای دیگر تحت تاثیر عوامل مختلفی نظیر عوامل جغرافیایی ،اقلیمی، مصالح ، فن آوری ، عملکرد و عناصر ویژه شکل گرفته اند ، مدارس و مهد کودکها از جمله فضاهای معماری هستند که برابر باخصوصیات جغرافیایی و آب و هوایی منطقه ساخته میشوند. در عصر حاضر مدارس و مهدها از مهمترین نهادهای اجتماعی ، تربیتی و آموزشی و ا صلیترین رکن تعلیم وتربیت است ، که به منظورتربیت صحیح دانش آموزان و بچه ها در ابعاد دینی ، اخلاقی ، علمی ، آموزشی ، اجتماعی ، کشف استعدادها و هدایت و رشد متوازن روحی و معنوی و  جسمانی آنان ،  نیاز به فضای آموزشی مناسب دارد،  به طوری که گویای فرهنگ، آداب و سنن و رسوم ملی و مذهبی میباشد و بر اساس استانداردهای جهانی طراحی و ساخته شود.

دانلود پروژه تخصصی طراحی مهدکودک

قیمت : 35000 تومان

[ بلافاصله بعد از پرداخت لینک دانلود فعال می شود ]